中國教科院豐臺實驗學(xué)校援藏教師李春林

八月初,帶著直面未知的緊張和勇氣,帶著未竟工作的遺憾和不舍,帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托和期許,帶著對教師生活一如既往的熱情與鐘愛,在家人親友的依戀和擔(dān)憂的目光里,我來到了神秘的雪域高原,來到了美麗的陽光之城——拉薩,來到了拉薩北京實驗中學(xué),開始了為期兩年的支教生活。

兩個月來,退卻最初的恐懼與迷惘,我不僅漸漸適應(yīng)了高原缺氧環(huán)境對身心的考驗,而且慢慢收獲著支教生活的美好記憶。

老師,你放學(xué)有時間嗎?

第一次真正認識拉宗同學(xué),是在第一次周測講評的課間。她從教室里追出來,右手撫弄著額前的頭發(fā),怯怯地問:“老師,你放學(xué)有時間嗎?”“你叫什么名字?”“我叫拉宗。”“是坐在靠門的后排嗎?”“是的。”“這次集合題考了多少分?”“20多分。”“確實不高。你準備怎么辦?”“老師,你能給我補補嗎?”“當(dāng)然可以。我很愿意幫你,只要你愿意努力,相信我可以幫到你。那我們一起想辦法吧?”“謝謝老師,我是不是學(xué)數(shù)學(xué)特笨啊?我怕我跟不上。”看著小姑娘渴望進步又極不自信的表情,我很堅定的告訴她:“光有聰明不付出是學(xué)不好數(shù)學(xué)的,可是呢,數(shù)學(xué)就是教人聰明的。待我給你講完一道題,我再告訴你學(xué)數(shù)學(xué)是不是‘聰明’,好嗎?不過以目前的判斷,至少你一點兒也不笨,有多‘聰明’咱們以后再說?”拉宗同學(xué)快樂的和我說“再見”后就去上課了。

雖然許多女生學(xué)數(shù)學(xué)總是不那么順利,但小姑娘眼里透射的光告訴我,她只要有了一定的學(xué)習(xí)方法,一定可以成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輕松的那類孩子。我不能加重她的不自信,但也不能給她盲目的自信。只有給她實在的、有針對性的指導(dǎo)才是真正的負責(zé)任。

小姑娘的上進心深深打動了我,我快速的梳理了一下學(xué)校的作息時間安排,向班主任了解了一下學(xué)生的日常生活要求與安排,便與兩個班學(xué)生相約,“每周一、二、三的六點半,我會在明正樓前籃球場對面的長椅上,歡迎每一位數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我?guī)椭耐瑢W(xué)。”

就這樣,從起初和拉宗同學(xué)一起的兩三位同學(xué)到后來的二十多位,由最初的只是女生到后來的十多位男生加入。九月的拉薩,六點半的陽光依然很明亮,而在我心里,比“日光城”的陽光更耀眼的是我眼前的這些孩子們!他們多次進入我的鏡頭,成為最美麗的風(fēng)景!

像拉宗這樣一直堅持的學(xué)生還有尼珍,貢旺,達曲,小拉等。拉宗同學(xué)也在我給她第一次講題時,清楚地了解自己的高悟性和強理解力,確信了自己也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“聰明”的學(xué)生。平時的作業(yè)由最初的洋洋灑灑而不知所云到現(xiàn)在已是思維條理且邏輯清晰。本次期中考試也已經(jīng)取得了預(yù)期的理想成績。

為了能夠讓每個孩子都能干干凈凈地坐著,除了兩張長椅,我特意網(wǎng)購了一個大野餐墊,看著他們坐在上面,三三兩兩的討論著,交流著,……我的心里升騰起莫名的感動,感動于孩兒們努力向上的模樣,更感恩這群如澄凈藍天和祥和白云一般的孩兒們,是他們讓我體悟到支教之真義。

老師,我該怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)?

對永尊同學(xué)的了解起先是每周的相約六點半,每次當(dāng)我給大家講完一道題后,問誰聽懂了,總有學(xué)生不約而同的指著她說,“永尊。”那時我注意到這個女孩眼睛大大的,聲音柔柔的,很有靈氣。課堂上總是專注的聽講,作業(yè)最突出的特點就是講過的類型都能寫的很好,稍作變式的題目則是空白。關(guān)注到她入學(xué)資料和調(diào)查問卷:

我發(fā)現(xiàn):這個女孩兒初中數(shù)學(xué)很不錯,也很努力上進。然而其思維的固化或者說僵化,尤其是對“老師講過沒講過”式有極強的依賴性,這讓我深深的擔(dān)憂。我該怎么辦?

想起在北京帶過的學(xué)生也有類似的,根據(jù)永尊這樣學(xué)生的特點,我決定推薦《思維導(dǎo)圖》這本書給學(xué)生們閱讀,這樣比起我在課堂上多頭兼顧求而不得的窘境來說,一定會有實效的。由于我在課堂上根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點多次板書采取過“思維導(dǎo)圖”方式,因而孩子們并不陌生。一個星期后,果然是永尊最先找到我說,“老師,圖書館沒有那本書。”這又讓我想起來支教前的這屆學(xué)生入學(xué)前的暑假讓他們每人買一本并完成讀書筆記,可是在這里,這種做法不一定妥當(dāng)。這又該怎么辦?

沒有遲疑,我決定把東尼?博贊先生全套五本書買了兩套,作為國慶節(jié)禮物送給兩個班的孩子們。看著孩子們爭相閱讀的身影,我知道,他們的謝意是真誠的,而我收獲的這份快樂更是無價的——我只不過是多做了一點點,他們便是如此的歡欣雀躍。我又怎能不感恩這份簡單的幸福?

永尊是最先加我微信的學(xué)生之一,除了把周末作業(yè)的疑問發(fā)過來,針對這樣的問題:“老師,我怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)?”我經(jīng)常借助這種方式在課下或周末時間給以她更多有針對性的指導(dǎo)。

老師,你也叫我Ding.達吧

天冷了,相約六點半改在了辦公室。這天又多了幾位男生,由于“誰是扎西”這個難題,我先讓他們做了自我介紹,我刻意的記下孩兒們的面貌,“太好了,你們幾位帥小伙兒,我又多記住了幾個名字。”當(dāng)我給他們一點點兒拾級而上式逐步答疑解難后,最后是由一道較難的題收尾了。果不其然,聽懂的同學(xué)不多,于是我指著一位男生說:“扎西,剛才你的眼神兒告訴我你聽懂了,你用你的方式給大家講講?……”話音未落,辦公室里一陣七嘴八舌的歡笑聲,“老師,他不是扎西。”“他才是扎西。”“他是Ding.達”,……我又一次道歉,“對不起,對不起,原諒我的‘臉盲’癥又犯了!……”“老師,你也叫我Ding.達吧?”“這聽起來有點像朋友或比較親近的人的叫法,我可以這樣叫嗎?”“當(dāng)然可以了。老師,你就這么叫吧!……”

于是,我的微信群里又多了一個叫“Ding.達”的學(xué)生,總是在周末把作業(yè)發(fā)過來,說“老師,你先看看,哪里有沒有問題?”

像這樣,還有多少次像學(xué)優(yōu)生如偉斯、努力上進如達曲、學(xué)力弱生如貢覺這樣的學(xué)生,上完兩節(jié)晚讀還在追著問數(shù)學(xué)題,渴望得到老師更多的指導(dǎo),已經(jīng)記不清了,但清晰地記得的是,晚上十點鐘,教育城街區(qū)的路燈依然明亮,那種緊張而又快樂的心情。

帥小子,你叫晉美,我看好你!

隨著了解的深入,孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題也越來越暴露充分,比如抄作業(yè)問題.在多次提醒之后,十一放假前,我把班級作業(yè)情況反饋到了家長群里,主要意圖有二:一是全體家長和學(xué)生明確我的作業(yè)改法與評價方法,尤其是重視貼紙改錯的要求;二是有部分學(xué)生抄作業(yè)多次提醒問題仍存在,提示利用十一長假時間能夠有所彌補。這一點,北京的孩子們也是一樣的。當(dāng)我把作業(yè)質(zhì)量A+等級的作業(yè)名單和典型范例發(fā)到班級群時,晉美同學(xué)的家長問:“老師,這是表揚還是批評?”我非常明確地回復(fù):“在公共群里,只表揚不批評,有問題會私下溝通。”最后統(tǒng)一說明:雖然總有部分孩子抄作業(yè),但無論怎樣,作為教師我都會認真去批改,因為多數(shù)孩子都在努力的獨立完成作業(yè),這是對認真作業(yè)的孩子尊重和負責(zé),如果家長有疑問,可以和孩子交流確認。

這樣的做法,既客觀向家長說明了關(guān)注點,反饋了問題,也觸發(fā)對自己不負責(zé)的抄作業(yè)現(xiàn)象的自我反思。這在北京也有用過,雖然不能徹底解決所有孩子問題,但總有一些孩子因此而引起家長真正的關(guān)注而誠實的解決了問題。

值得感恩的是,這份苦心終究沒有白費。晉美同學(xué)的轉(zhuǎn)變便是自此開始的。

依然清楚地記得第一周周一晚讀,晉美就和云丹學(xué)生一起遲到了,理由是“田徑隊訓(xùn)練結(jié)束晚了。”他的滿不在乎甚至有些理所應(yīng)當(dāng)?shù)难凵窠o我留下了深刻印象。之后的課堂上,很明顯的發(fā)現(xiàn)晉美同學(xué)幾乎不聽講或者說聽講也不在狀態(tài),多次常規(guī)提醒無效。自然地抄作業(yè)的問題便也隨之而來。

如今,晉美那大而亮的眼睛總是閃著聰慧的光,不僅在作業(yè)中能夠清晰地看到他獨立思考的痕跡,而且在小組討論過程中他還總能幫到其他同學(xué)。有一次,我悄悄的告訴他:“我確定是要表揚你,但我說的話聽起來有些像批評,你愿意聽嗎?”經(jīng)過近兩個月的接觸和彼此了解,他果然是信任地點點頭。“你從小就是一個又帥氣又聰明的小孩兒,所以媽媽特別特別地寵著你,這會讓你對學(xué)習(xí)不太上心,但也恰恰是媽媽這種寵愛,讓你的思維沒有禁錮而非常靈活,所以你現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)反應(yīng)很快,悟性很高,感覺很輕松。對嗎?”晉美同學(xué)害羞的低下頭,算是默認了。“帥小子,你叫晉美,我看好你。加油!”

是的,在兩個月的生活里,沒有豐功偉績也沒有豪言壯語,有的只是許多普通與平凡、簡單與細小,讓人感動與值得感恩的故事。感恩能得到組織信任,榮幸地成為北京組團式援藏大家庭的一員,感恩幾個月來兩個故鄉(xiāng)的各級領(lǐng)導(dǎo)和同事給予的深切關(guān)懷和誠摯幫助,感恩身邊所有人的真情惦念和信任包容,更感恩家人對這份工作的充分理解和堅強支持,默默奉獻和辛苦付出……

作為一名普通的援藏教師,我將繼續(xù)帶著一顆感恩的心,更加勇敢而智慧地走好每一步!湛藍純凈的藍天,溫暖明媚的陽光和熱切純真的目光,讓我對這份工作更快融入,更加熱愛。只愿今后再多努力一點,再多付出一點,再多愛你們——我拉薩的孩兒們,再多一點,讓這美好的記憶再長久一點!